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小学三年级时，教语文的林老师成了我们的班主任。
林老师有一个批改作业的习惯:他经常在作业后面写一长串评语，鼓励我们努力。有一次，我的作业潦草，林先生这样评价:“这个作业写得很认真！但是和上次相比，下降了一点点，所以要努力！”
对于林先生这次不温不火的批评，我充满了温情，发誓以后不会再犯类似的错误。谁知道，父亲看完之后，皱着眉头，在老师的批语之后写了一条评论:“微降，则退十万里，小问题暴露大问题。如果不尽快改正，后果堪忧！”
第二天，林先生发了作业本，我迫不及待地想看。我看到林先生在父亲评论后的回复:“为了更好的进步，有一种‘退缩’。你儿子表面上在后退，实际上在进步。假以时日，他一定会取得优异的成绩，我们拭目以待。”
面对林老师的批语，我激动得跳了三尺高。我认为林老师给了我很大的信心和勇气。她正以另一种方式鼓励我。
然而父亲不服气，继续在我的作业本上和林先生争论。他写道:“愚蠢的是，一个老师应该严格要求自己的言辞，直接承认自己的缺点，批评这一批，平日里绝不容忍小错误，这样才能取得伟大的学术成就。否则，这将是一个错误。”
看着父亲的“上帝的回复”，我吓了一跳。虽然当时我还年轻，但我也知道父亲的话不是“好词好句”，而是暗含讥讽之意。老师怎么会看这样的批语？
犹豫了很久，我鼓起勇气把作业本交给了林老师。林老师没有生气，而是走过去继续回复…
就这样，父亲和林先生以我的作业本为阵地，展开了一轮又一轮的辩论，实际上持续了一个多月。那段日子，一有时间就看练习本，默念爸爸和林先生的论点。久而久之，有了不一样的收获，在学习态度、方法和与人相处上都有了很大的改变。
多年以后，我已记不清那场辩论的最终结果，那个充满父亲和林老师教育思想和观点的作业本，亦在走南闯北的奔波中散佚。然而，自那场长久的辩论结束之后，父亲对我的态度发生了很大转变，我有了错误不再狂风暴雨式地批评，而是宽严相济，循循善诱。可以
多年后，我不记得那场辩论的最终结果。写满父亲和林先生教育思想观点的练习本，也在奔波中丢失了。然而，自从漫长的争论结束后，父亲对我的态度发生了很大的变化。我犯了个错误。我没有进行激烈的批评，而是以宽大和说服的态度对待他。能
据此推测，父亲败给了林老师。但是父亲一直不承认他的“失败”。
值得一提的是，我上大学后才知道一个秘密约定:我父亲和林先生是大学同学，他们之间有一个约定，就是孩子不要太早知道大人之间的关系，否则孩子会因为这种关系产生一种虚假的优越感，对他们的成长极其不利。
这些年来，我经常在作业本上想起父亲和林先生的“密约”和他们的“神回复”。我知道，他们悄悄给我灌输了待人接物的道理，就像春风和雨一样，给我注入了努力学习的力量，点缀了我的童年和生活。
